新闻分类​
NEWS INFORMATION

每天早教:你家娃的英语启蒙之路,你走对了吗?
来源: | 作者:米宝 | 发布时间: 2022-06-14 | 38 次浏览 | 分享到:

现在的家长越发重视孩子的启蒙教育,双语教育也开启的越来越早。孩子英语启蒙要怎么做才能不浪费孩子语言学习的这段黄金时期呢?



一位宝妈同时身兼10年教学经验的英语老师和平台分享了她的带娃经验,这里整理分享给各位宝爸宝妈,希望对每个家长有所启发。


为什么要英语启蒙?


语言学习和智商没关系,只要开始早,方法对,在关键时候去开发。


孩子的英语学习是有关键期的,这就跟孩子学舞蹈似的。很多英语牛娃,大多在和他们家长的沟通中,基本共同点就是,启蒙早。


孩子在什么时候所展现的语言能力是最强大的呢?对,在7岁以前,语言的接受和习得能力处于最高峰,语言学家把它叫做“先天的语言习得装置”,这个装置会一直陪伴孩子到七八岁的时候。


7、8岁以后,孩子的语言能力,逐渐下降。所以7岁以前,语言学习能力最强的阶段,我们叫做“关键期”,就好比学舞蹈关键的“练功时节”,错过了这个关键期,英语对答如流/脱口而出/能用英语思维听说读写的可能性,越来越低。这就是语言学习的童子功。


所以,11岁,20岁这儿,30岁再去学习,很痛苦,其实很多大龄学生我们教的也很痛苦,但是也不是学不好,用心去做好时间管理,去学习,总会有明显进步的,只不过没小时候那么轻松自在罢了。


什么时候英文启蒙?


01 多早都不算早


因为我任教的学校就是北京某一等一类公立名校,牛娃辈出,大多牛娃家长也是各种鸡娃牛人。最可怕的是高学历高素质的全职太太鸡娃,那才叫一个可怕。但人家就是能鸡出牛娃。如果没有很好的规划,是很难达到目标的。一个北大本科藤校硕士的宝妈曾告诉我,鸡英语才是鸡娃里面最简单的一个,其他更难。我深表认同。


很多家长不敢很早,比如,一岁以内就给娃听英语,怕影响汉语的发展,也又的怕和汉语拼音混淆。具体的我不敢肯定对或者错,我只能说,从我碰到的各种牛娃家长的经验看,除了生在美国的,大多平均3岁左右启蒙就可以了。而且您大可不必担心会和汉语拼音混淆,因为,即便您8岁启蒙,孩子也会经历一个和拼音辨析的过程,这个问题迟早回来,没关系的。


02 现在也不算晚


我家娃是0岁开始磨耳朵和读绘本的,但是中间有一搭没一搭,直到两岁多,才正儿八经有规划的进行启蒙。我有很多同事也大概都是两三岁开始给孩子启蒙的。但是没开始早也没关系,现在也不算晚,只要用心去学去规划,学习这种事儿没必要焦虑,只要去行动,总是好的。毕竟是一场马拉松持久战,最后比的还是自律和耐力。但是,最佳启蒙,肯定早些好喽。


因为早点, 那时候汉语还没有很强势,越有可能成为双语娃直接培养双语娃。我家娃现在刚刚没满3岁, 因为疫情的问题在青岛老家呆了快一年,我和爱人在北京工作, 耽误了蛮久, 现在拾起来补上听说,目前输出量喜人。只要坚持, 才刚三岁开始, 一定能看到明显的成效。


晚启蒙也没啥大不了的,以同事孩子5岁多快6岁才开始启蒙,方法对也能赶上。我们县当年正儿八经学英语是五六年级吧,真正正儿八经初一,我现在也完全可以对答如流脱口而出,而且专业学术英语也不赖。


所以,再次提醒家长们没必要焦虑,只要想学,方法对,永远都不会太晚。虽然,两代人是不同的,但是如果只是为了应对高考,其实没必要太过焦虑。


为什么启蒙?


儿童学英语,目的归根到底无非也就是三个


01 应试出分


莘莘学子,十年寒窗,英语在考试中占比非常大,目前150分的地位还是无法撼动的。我当然希望我孩子考试成绩好,在各种考试中英语都能取得比较高的分数。至少,不希望咱孩子在各种比较中落后,不希望英语成为孩子的拉分科,希望孩子在英语中获得自信,希望孩子在英语上赢在起跑线。


02 沟通运用


初级的沟通主要还是再听说,其次才是读写,无论哪一种,想要达到熟练程度,都离不开长期的刻意训练和规划。当今社会越来越国际化,希望孩子能用英语去和来自不同文化不同国家的人自信的去沟通,对答如流,脱口而出。



03 多元认知


能够把英语作为一种工具,多元的去认知这个世界,其实就是我们所谓的“格局”。有了英语,咱孩子就有机会去更大的平台/更好的城市获得更棒的工作机会,去和更多元的/更优秀的人去交流/去碰撞思想和智慧的火花,可以摆脱局限和狭隘。


儿童英语启蒙具体应该怎么做?


而事实上,儿童启蒙,即便每天一个小时的训练时间,听说能力就能碾压80%以上的同龄人。


启蒙段3-8岁孩子的第一个大原则,听力为先,听说为先。语言归根到底是一个交流工具,听力是口语、阅读和写作的基础,所以小朋友不要急于阅读训练,而先进行听力的有效输入。根据这个理论,听力是一切的基础, 是口语, 阅读和写作的基础. 很多妈妈着急孩子不开口, 很大程度上可能是听得不够, 库存量不够是无法进入输出的, 我们要做的,是他要不断提高输入量积累量,多听,加大听的频率,加大听的次数,等水库满了,再让他自然而然的流出来。


国外小朋友在阅读之前,其实已经通过家庭语言环境积累了3000-5000的听力词汇,这和我们学母语的过程一样,2岁以前的宝宝基本都在大量的听。那么怎么听?


01  听单词还是听句子


很多家长都会问我,老师,我们家孩子是零起点纯0基础啊,我是不是给他先听单词?我是听单词还是听句子呢?


其实,不论孩子是什么基础,哪怕是刚开始学英语纯小白基础的孩子,孩子也更应该听句子,而不是听单词。(为什么呢?因为语言的习得是以句子为单位的,单个的单词是不能表达实际含义的。所以即便您的孩子是零起点开始学习,也没有必要只听单词,从只听单词介入英语学习中。直接上来听句子。其实这也决定了为什么哪怕在用闪卡的时候,也不要只当作单词卡。而是当作教学的工具之一,配合表演,配合图,配合句子表达一起使用。


为什么?因为所有语言的习得都是由特点的。大家想想咱们是怎么学会母语中国话的,比如说,我给孩子教一个句子,“宝宝,你自己穿鞋”,我们会先分单词,再合成句子去教吗?显然没有。8岁以前的娃,都比较适合自然习得;8岁以后的娃,习得和学得相结合,个人觉得比较适合。


这块儿我给娃买的资源是英语启蒙闪卡,网上太多了,不做特别推荐了。其实闪卡也不能仅仅是用来背单词的,而是用来训练孩子的听说能力,增加听说的词汇量,孩子在生活情景中学会听和说,同时也为自然拼读打下基础。而自然拼读,就是独立阅读的基础。


所以最初还是听句子,而且儿童最开始的口语的输出阶段,主要是套用场景,结合情境输出,这样孩子再遇到同样的场景时,就会根据对应的场景快速输出。


就目前我接触到的孩子,大一点的孩子一般40-50天,就可以掌握200个左右的短句,积累700个左右的听力词汇,这里的听力词汇就为之后的英文动画片/自然拼读和分级读物打好了基础。


但是,听单词也重要。我这里还是想把我讲托福听力和高考听力的逻辑引入到启蒙段来。每个句子,哪怕长句难句,核心词最多只有一两个,不会超过三个。所以要抓住这句子的核心词,才能打通这句话的逻辑。同理,在启蒙段,每句话,爸妈在指导孩子听力的时候,除了配合“动词靠表演,名词指着说”,更重要的就是每句话抓住一个词汇,作为可理解词汇,教给孩子。基本都是名词和动词。而且小学段六七百的单词基本可以对标启蒙段的单词,少有抽象名词,大多是可以指着说的。



说到目标,个人觉得,认清楚启蒙段的目标是最重要的,不光是为了应试出分,而是可量化的目标。我给孩子的目标是,小学毕业前,达到高中毕业的水平。其实这个目标并不难,只是听上去很吓人,大家想想,从年龄开始算就可以,如果三岁启蒙,3-7岁共4年,小学期间6年,其实小学毕业前孩子已经学了10年英语了,10年完全可以对标大学毕业的水平,高中毕业只有3500词汇量的要求,没啥太大难度,我所见的很多孩子,也是轻松达到这个目标的,前提是,能做出清晰的规划和长期坚持。


02  怎么听


我们说三个原则和注意事项


有意义的听


第一个事项叫做,有意义的听。


什么叫有意义的听呢,你得确保孩子听的东西是能理解的,是他听得懂的。有人问,什么叫做能理解的,他听得懂的啊?各位家长,很多家长都对我说,老师,我听过磨耳朵,听说磨耳朵挺有用的。于是有些家长就给孩子各种放英语,吃饭睡觉打豆豆的时候都放英语,半年过去了,哎?老师,我家孩子好像没学会啥英语啊!就慌了,怎么回事儿啊?


各位宝妈们,如果您用这种方式去给孩子英语,孩子是学不会的,短时间也不会输出太多内容。这点大多老师可能都认可了,可理解的输入是提高听力唯一途径。但是,尽管泛听效果不明显,家长可以用来给孩子提供个语言环境支持和兴趣支撑。


有人说,我怎么能确保孩子能有意义的听?确保孩子能听懂?我怎么知道孩子是不是理解里面的东西呢?或者,我怎么做,孩子才能理解呢?


给大家推荐两种方式,要让孩子听得懂,知道此时此刻声音里传达的是什么意思,有两个方式。第一个,是借助于绘本。


大家发现,所有的绘本,最重要的特点就是,它符合孩子的形象的/直观的/具体的画面语言的认知。所以当孩子看到绘本,再听到声音,就能很好的理解声音里要传达的含义。所以图文并茂/色彩艳丽/直观形象的绘本,能帮助孩子有意义的听力理解。


除了绘本之外,第二个就是视频,也就是说,孩子通过视频的直观/生动/具体/故事性的画面,再去理解他听到的声音后,难度也会降下来。所以,两个帮助孩子有意义的听的素材,就是借助于绘本,和视频。


短时高频


短时:时间短,您每次让孩子学英语的时间不能太长,多短算短?


8岁以下孩子的专注力时间不够长,因此一个课程超过30分钟的设置,是不太科学的,我看过一个报道,大概孩子的年龄乘以3-5就是孩子专注力的时间。


高频:有的家长让咱孩子1w 学1-2次英语,这种频次,太低了,低到无法让孩子有充足条件和时间,去复习,去回忆,去巩固。


那啥叫高频,至少,一天两次,短时高频,是有效提高听力水平的最核心的保障。也是未来孩子在学习英语的过程中的保驾护航/保证效果的基本原则。短时,高频,重复。是所有英语学习,提高听力水平的原则,多次重复,短时高频。所以宝妈们,您最好让孩子至少学15分钟,写两次,但是您每天都要坚持至少两次,您会发现,这个效果,就能看得见,这要比一周一次,一次俩小时,效果好太多了。在我过去8年和那么多优秀孩子接触中我发现,所有的英语学霸具备的一个基础品质,就是短时高频,因为英语有很多很细碎的知识点,需要我们碎片时间去短时高频/固定时间和频次去坚持和学习。


我一直坚信,语言学习,要花笨功夫,打持久战。这个世界产生的新规则再多,底层逻辑是不变的,一心一意/持续努力/固定时间和频次/短时高频的去拿下这门语言,一定会有所收获。


由易到难


这个很容易理解。刚开始是小短句,接着过渡到中等长度的句子,再过渡到长句子,循序渐进,逐步进步。刚开始我们说了,一定要以句子为单位让孩子学英语,但是句子,一定也要上由易到难的。其实最开始我是用卡片给孩子启蒙的,但是口语不好的爸妈可能不是极其好用,因为比较依赖亲子互动,现在都在做AI课,其实宝妈们也可以选择适合孩子的AI启蒙课。多听听多看看多对比对比,然后,做好时间规划,持之以恒,一定能有好的收获。


接下来我们要说口语


所有的家长都觉得,我的孩子一定要说出来,才能证明孩子的英语学会了。你们,每次我的直播间,家长问到问题都是,为什么我们家孩子就是不愿意张口说?为什么单词长点儿孩子就不愿意说额?为什么句子长一点孩子就说不出来了?您会发现,所有的这些问题,都聚焦到了这,就是,口语如何提升?


其实用是否开口来判断一个孩子能不能学会,尤其对于启蒙段的孩子,并不是非常科学。一个孩子,一个人是如何学会一门语言的整个过程,然后总结出了一套理论,叫水库理论。他把每个人每天所听到的词汇量叫做听力词汇,就是所有听到的词汇,都是听力词汇。这些听力词汇,就一直在这个人的水库中不断不断的积累。也就是,在这个积累的过程中,孩子是不会说话的,不会认字的,不会写字的。所以,明白了吗?咱们观察到的过程可能就是孩子在不断通过积累去丰富水库里的词汇的过程,从而就以为孩子没有学会,但是,其实在孩子的小脑瓜里,在慢慢的进行量的积累,哪怕这个过程看上去是不明显的/不察觉的/甚至静止的——这就是语言学习的口语沉默期,但是,水库中的词汇在增长,就意味着孩子在学习。


而有一天,当这个水库里的单词特别多多到快溢出来的时候,哎?孩子就会把听到的某些词说出来,给你惊喜,这个说出来的词就被称为,口语词汇。所以水满了就会溢出来,水满则溢,如果没满,是不会溢出来的。而我们的家长,每天都期待,快说吧快说吧。 所以,我们要做的,不是还在这儿的时候就说快下来吧;而是,在这儿的时间就进进进,我们要做的,是他要不断提高输入量积累量,多听,加大听的频率,加大听的次数,等水库满了,再让他自然而然的流出来。


所以各位,如果你希望孩子能对答如流脱口而出有很好的口语表达的话,你要做的就是从听开始。


所以你的孩子今年3-4岁,你做的一件事儿就是听,不要急于求成,而要让他不断听,完成积累。


4-5岁仍然听力最重要,然后发展口语和读。


5-8岁仍然是听为主。所以听,是8岁以前孩子最核心最重要的环节。


所以,听和说,是在孩子先天语言习得装置还在发挥作用的时候,最关键的事情。当然,如果您的孩子还比较小,或者刚刚开始学英语的话,咱们也不要强求孩子一定要马上说出来。因为每一个孩子学英语都会有一个语言沉默期。其实,咱们现在明白了,这个所谓的沉默期,就是在他的水库里的水不断积累的过程中所表现出来的不说只听的环节,这就是语言沉默期。孩子不说,只是听,一点问题都没用。


爸妈可以带动孩子一起说,或者爸爸妈妈先替孩子说,今天妈妈说明天你再说,都是ok的,重要的是,让孩子根据前面的视频内容,进行有意义的听力输入。建立安全感,而一旦学习的安全感建立了,慢慢孩子度过沉默期就会脱口而出了。


最后,如果孩子启蒙时间晚,比如六七岁了,我倒觉得,不至于教条于这个顺序,我给很多亲戚朋友妈妈的建议是,不必拘泥,直接上自然拼读音标和阅读,用阅读来带动补听说。


话说我自己也是这种方法补上的,总结一句话,没关系,莫焦虑,早开始好,晚了也有办法,什么时候开始都不迟。